今天下午第二節(jié)課是語(yǔ)文課，“叮鈴鈴”隨著優(yōu)美的鈴聲，我們迅速地回到座位上，等待著老師在上課。老師手上拿著器具，慢慢地走到講臺(tái)桌前，把器具放下。那些器具有鐵架、紙船，酒精燈和打火機(jī)，我看了這些道具，心想，咦，這又不是科學(xué)課，怎么拿來(lái)這些道具呢？張老師好像看懂了同學(xué)們的心思，故意提高嗓子說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)游戲——燒紙船�！蓖瑢W(xué)們聽了，高興得一蹦三尺高。
只見張老師先把紙船夾在鐵架上，然后把酒精燈移到紙船底下。張老師微笑地說(shuō)：“你們可要拭目以待喲！”說(shuō)著，張老師點(diǎn)燃酒精燈，酒精燈燒了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，紙船冒出了青煙，還有一股焦味，頓時(shí)火苗在紙船上燃燒，火苗像一個(gè)淘氣的孩子，在紙船里上竄下跳，過(guò)了一會(huì)兒，紙船被燒成了灰燼，“粉身碎骨”了。我想：畢竟紙船是紙做的啊！燒了也是理所當(dāng)然的。
張老師說(shuō)：“誰(shuí)能不讓火把紙船燒了？”話音剛落，吳玉剛就高高地舉起手，并大聲地回答：“在紙船上加點(diǎn)水就行了。”于是，張老師就按照吳玉剛的方法做了起來(lái)。張老師先把清水小心翼翼地倒進(jìn)紙船里，再把點(diǎn)燃的酒精燈放在紙船底下，火苗在紙船下呼呼地燃燒著。同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，恨不得跑上去看個(gè)究竟。“誰(shuí)來(lái)看一下紙船有沒(méi)有被燒焦？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)，后來(lái)，林樺和謝林昕被老師叫上去，他們?nèi)褙炞⒌赜^察著紙船，恨不得只有一點(diǎn)點(diǎn)燒焦的痕跡，也要把它找出來(lái)，可是，他們一點(diǎn)也找不出來(lái)。他們只好無(wú)可奈何地說(shuō)：“沒(méi)有。”但是，同學(xué)們還是不甘心，張老師又叫了兩位同學(xué)，那些同學(xué)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)燒焦的地方。咦？紙船為什么加了水就不會(huì)燃燒呢？我百思不得其解。張老師說(shuō)：“誰(shuí)知道這個(gè)道理？”同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)著回答，可一個(gè)也沒(méi)答對(duì)。最終，還是老師講了其中奧妙。紙船燃燒需要一定的溫度，因?yàn)榧埓镅b有水，而水蒸發(fā)需要吸收大量的熱量，紙船燃燒達(dá)不到溫度，所以盡管火苗在紙船燃燒，但紙船卻安然無(wú)恙，我聽了，這才茅塞頓開。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我悟出一個(gè)道理：只要仔細(xì)觀察、愛動(dòng)腦筋，就能發(fā)現(xiàn)事物的真相。
我有話說(shuō)
|
